دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی
انتشارات دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات11
تعداد شماره‌ها210
تعداد مقالات2,098
تعداد مشاهده مقاله2,877,832
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,085,710
سربلند, خیراله. (1398). ارائه مدل یادگیری الکترونیک بر رضایت مندی اساتید از یادگیری در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل. فناوری آموزش, 13(2), 451-461. doi: 10.22061/jte.2018.3281.1837
خیراله سربلند. "ارائه مدل یادگیری الکترونیک بر رضایت مندی اساتید از یادگیری در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل". فناوری آموزش, 13, 2, 1398, 451-461. doi: 10.22061/jte.2018.3281.1837
سربلند, خیراله. (1398). 'ارائه مدل یادگیری الکترونیک بر رضایت مندی اساتید از یادگیری در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل', فناوری آموزش, 13(2), pp. 451-461. doi: 10.22061/jte.2018.3281.1837
سربلند, خیراله. ارائه مدل یادگیری الکترونیک بر رضایت مندی اساتید از یادگیری در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل. فناوری آموزش, 1398; 13(2): 451-461. doi: 10.22061/jte.2018.3281.1837

ارائه مدل یادگیری الکترونیک بر رضایت مندی اساتید از یادگیری در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل

فناوری آموزش
مقاله 18، دوره 13، شماره 2 - شماره پیاپی 50، فروردین 1398، صفحه 451-461    اصل مقاله (661.59 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22061/jte.2018.3281.1837
نویسنده
خیراله سربلند*
گروه مدیریت، واحد پارس‌آباد مغان، دانشگاه آزاد اسلامی، پارس‌آباد مغان، ایران
تاریخ دریافت: 06 بهمن 1396،  تاریخ بازنگری: 01 مهر 1397،  تاریخ پذیرش: 10 مهر 1397 
چکیده
پیشینه و اهداف اجرای آموزش و بهسازی نیروی انسانی سبب می‌شود افراد بتوانند متناسب با تغییرات سازمانی و محیطی، به‌طور مؤثر فعالیت‌هایشان را ادامه داده، بر کار آیی خود بیفزایند. امروزه درنتیجه افزایش درجه پیچیدگی‌ها و توسعه روزافزون تخصص‌ها در قرن اخیر و با توجه به اینکه آموزش‌های سنتی به سبب هزینه‌بر، زمان‌بر و تجویزی بودن، کم کردن خلاقیت و تمرکز غلط بر آموزش به‌جای نتایج کسب‌وکار، موردانتقاد قرارگرفته‌اند. این نوع آموزش‌ها برای رفع نیازهای کارکنان و اداره امور پیچیده در سازمان‌ها کافی نیست. در این راستا، سازمان‌ها به بهره‌گیری از شیوه‌ها و نظام یادگیری و آموزش الکترونیکی اقدام کردند تا بتوانند همگام با توسعه فناوری، کارمندان خود را ازنظر دانش و مهارت موردنیاز کارشان به‌روز و فعال نگه‌دارند. هدف پژوهش حاضر ارائه مدل یادگیری الکترونیک بر رضایت‌مندی اساتید از یادگیری در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل است.
روش ها: تحقیق حاضر در دو مرحله پیمایشی و دلفی انجام شد. جامعۀ آماری تحقیق را در مرحلۀ اول، اساتید حق‌التدریس و اعضای هیئت‌علمی و در مرحلۀ دوم، اعضای هیئت‌علمی رشتۀ مدیریت واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل تشکیل می‌دادند تعداد نمونه در مرحلۀ اول  136 نفر و در مرحلۀ دوم 20 نفر بودند. روش نمونه‌گیری در مرحلۀ اول، تصادفی طبقه‌ای و در مرحلۀ دوم، مبتنی بر هدف بود. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامۀ محقق ساخته یادگیری الکترونیکی بود. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش مدل اندازه‌گیری ساختاری (تحلیل عاملی تأییدی) و برای تعیین یادگیری الکترونیکی از روش سه دوره‌ای دلفی استفاده شد.
یافته ها: یافته‌های تحقیق شامل 77 متغیّر آشکار و 8 مفهوم اساسی (زیرساخت‌های فناوری اطلاعات، کیفیت سیستم آموزشی، خود یادگیری، حمایت از یادگیرندگان، شناسایی و ثبت نیازهای آموزشی، مدیریت ارزش‌ها، مواد آموزشی، آموزش مبتنی بر جامعه) بود در مرحلۀ اول، برازش مدل تائید شد و نشان داد که سازه‌ها در سطح رضایت‌بخش روایی قرار دارند. در مرحلۀ دوم؛ کیفیت سیستم آموزشی، زیرساخت‌های فناوری اطلاعات، خود یادگیری و حمایت از یادگیرندگان، به‌عنوان ابعاد یادگیری الکترونیکی شناسایی شدند.
نتیجه گیری: با توجه به یافته‌های پژوهش پیشنهاد می‌شود که مسئولان واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل با رویکردی همسو در راهبرد سازمان و رضایت‌مندی اساتید از یادگیری الکترونیکی زمینه را برای اجرای هر چه‌بهتر یادگیری الکترونیکی اساتید ایجاد کنند. در همین راستا واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی استان اردبیل می‌توانند با شکل‌دهی یک دپارتمان تخصصی منابع انسانی در رابطه با یادگیری الکترونیکی اساتید و اعضای هیئت‌علمی دانشگاه علاوه بر شناسایی استعدادها، ساخت فرایندهای یادگیری الکترونیکی، نظام‌ها و سامانه‌ها، ساختار و نظام پاداش، برای ارتقا و بهبود یادگیری الکترونیکی خود اقدام کنند. درنهایت همه نظام‌ها بدون ارزیابی قادر به فعالیت نخواهند بود. یادگیری الکترونیکی در یک محیط ایستا فعالیت نمی‌کند و بایستی به‌صورت پویا و یا ساماندهی شده شکل داده شود. بنابراین واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی نیازمند آن هستند که یادگیری الکترونیکی اساتید خویش را بر اساس ویژگی‌هایش تنظیم نموده و نظام‌های بازخورد و ارزیابی (نظام ارزیابی بعد داخلی و نظام ارزیابی بعد خارجی) برای آن تأسیس نمایند.
کلیدواژه‌ها
یادگیری الکترونیک؛ رضایت مندی؛ اعضای هیات علمی؛ سیستم آموزشی؛ واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی
موضوعات
یادگیری الکترونیکی
عنوان مقاله [English]
Providing E-learning model on teachers' satisfaction from learning in Ardabil Islamic Azad University
نویسندگان [English]
Kh. Sarboland
Department of Management, Parsabad Moghan Branch, Islamic Azad University, Parsabad Moghan, Iran
چکیده [English]
Background and Objective Implementing training and improving human resources allows people to effectively continue their activities and increase their efficiency in accordance with organizational and environmental changes. As a result of the increasing complexity and wast development of specializations in the last century, the traditional education has been criticized for cost-effectiveness, being time-consuming, being prescriptive, having ack of creativity and poor focus on education instead of business results. This type of training is not enough to meet the needs of employees and manage complex affairs in organizations. In this regard, organizations have taken advantage of e-learning to be able to keep their employees up-to-date and active in terms of knowledge and skills required in line with the development of technology. The purpose of this study was to provide an e-learning model on teachers' satisfaction of learning in branches of Ardabil Islamic Azad University.
Methods: The study was conducted on the basis of Delphi and survey models of research. In the first stage, the participants of this study were the lecturers and faculty members, and in the second stage, they were the faculty members of Management in all branches of Ardabil Islamic Azad University. Samples of the first stage were 136 subjects and in the second stage 20 subjects. The sampling method in the first stage was random-stratified and in the second stage it was purposive sampling. Data collection instrument was an e-learning researcher-made questionnaire. For data analysis Structural Measurement Model (Confirmatory Factor Analysis) was used and for specifiying e-learning, Delphi three-staged method was used.
Findings: Findings included 77 concrete variables and 8 basic concepts (IT infrastructures, quality of educational system, self-learning, learners' support, identifying and recording educational needs, management of values, educational materials, society-based learning). In the first stage, the appropriacy of the model was approved and showed that the structures were in a satisfactory level of validity, and in the second stage, the quality of educational system, IT infrastructures, self-learning and learners' support, were identified as the dimensions of e-learning.
Conclusion: Based on the findings of the research, it is suggested that the officials of the units of the Islamic Azad University of Ardabil Province implemented e-learning with a consistent approach in line with the organization's strategy and instructors’ satisfaction. In this regard, the units of Islamic Azad University of Ardabil can form a specialized department of human resources in relation to e-learning of professors and faculty members in addition to identifying talents, building e-learning processes, structures and systems to promote their e-learning processes. Eventually, all systems cannot sustain functioning without evaluation. E-learning does not work in a static environment and must be formed in a dynamic or organized way. Therefore, the units of Islamic Azad University need to adjust the e-learning of their professors based on its characteristics and to establish feedback and evaluation systems (internal and external evaluation system).

کلیدواژه‌ها [English]
e-Learning, satisfaction, Faculty members, education system, Islamic Azad University units
مراجع

[1]Kareemzadegan Moghaddam D, Khodaparast M, Unity D. Evaluation of effective factors on e-learning reader satisfaction. Journal of Information Processing and Management. 2011; 27(2):  487-462. Persian

[2] Castells M. The information age: Economy, society and culture. Cambridge, Mass.: Blackwell; 1996.

[3]Mohammadzade Nasrabadi M, Mousavi M, Pouya, M. Attitude analysis and facilitating factors of teachers and teachers of Payame Noor University on Electronic learning (Case study: Payame Noor University of Ardebil). Research and Information Processing Process. 2014; 30(2): 466-443. Persian

[4] Khan BHA. Framework for web-based learning. Englewood Cliffs‚ NJ: Educational Technology Publications; 2000.

[5] Wanting TL, Weight C, Gallaher J, La Fleur J, Wang, C, Confer A. e-learning: A review of literature. US: Urbana Champaign University of Illinois.

[6]Safari Jahromi, G., Shafiei Nikabadi, M., & Maleki, M. Explaining technical, financial and managerial barriers in using e-learning for human resource education: A study of government organizations in Semnan. Journal of Training in Police Sciences. 2014; 3(1): 29-41. Persian

[7] Fallah Nejad A, Janali A. Medical examination to improve the performance of the medical skills using of information technology and e-learning. Paper presented in the 1st International Congress on Health Information Technology and the Second Congress Managers, Medical Universities throughout the Country. Sari, Iran; 2011. Persian.

[8] Safavi A. E-content criteria and standards from e-learning perspective. Quarterly Journal of Research and Planning in Higher Education. 2007; 13(1), 27-52.

[9] Alavi SH. Rapid e-learning in medical education. Education Strategies in Medical Science. 2009;2(1): 27-33. Persian

[10]Kazemi A, Nematollahi M. A proposed model for describing effective factors on the continuity of continuing education in electronic learning. Journal of Electronic Learning, Media Magazine. 2014; 5(2): 79. Persian

[11] Taylor S, Todd PA. Understanding information technology user: A test of competing models. Information Systems Research. 1995; 6: 144-176.

[12]. Crosby PH. Quality without tears: The art of hasher free management. New York: Mc Grow Hill; 2004.

[13] Lee MKO, Turban E. A trust model for consumer internet shopping. International Journal of Electronic Commerce. 2001; 6(1): 75-91.

[14]De Melo Pereira FA, Martins Ramos AS, Gouvêa MA, da Costa MF. Satisfaction and continuous use intention of e-learning service in Brazilian public organizations. Computers in Human Behavior. 2015; 46: 139–148.

[15]Ziaei E, Moslemi M, Sharif Moghaddam H. Effect of traditional and electronic services of public libraries on user satisfaction (Case study of West Azarbaijan public libraries) Journal of Information and Knowledge Management. 2013; 1(3): 39-51.  Persian

[16]Tarhini A, Hone K, Liu X. The effects of individual differences on e-learning users’ behavior in developing countries: A structural equation model. Computers in Human Behavior. 2014; 41: 153–163.

[17]Yang Q, Pang C, Yen L, Tarn JM. Exploring consumer perceived risk and trust for online payments: An empirical study in China’s younger generation. Computers in Human Behavior. 2015; 50:  9–24.

[18]Elahie SH, Khosravi B, Hasanzadeh A, Khosravi H. The effect of e-readiness on the success of electronic insurance using structural equation method. Insurance Research Journal. 2012; 27(2): 134-111. Persian

[19]Wu YC, Hsieh LF, Lu JJ. What’s the relationship between learning satisfaction and continuing learning intention? Social and Behavioral Sciences. 2015; 191:2849- 2854.

[20] Pilgrim WJ. Obstacles to the integration of ICT in education: Results from a worldwide educational assessment. Computer & Education. 2001; 37: 163-178.

[21]Harrati N, Bouchrika I, Tari A, Ladjailia A. Exploring user satisfaction for e-learning systems via usage-based metrics and system usability scale analysis, Computers in Human Behavior. 2016; 61:463-471.

[22] Martínez‐Argüelles M, Castán J, Juan A. How do students measure service quality in e‐learning? A case study regarding an Internet‐based university. Electronic Journal of e‐Learning. 2010; 8(2): 151 ‐ 160

[23]Chow WS, Shi S. Investigating students’ satisfaction and continuance intention toward e-learning: An extension of the expectation– confirmation model. Social and Behavioral Sciences. 2014; 141:  1145-1149.

[24] Hajizadeh A, Asghari M. Statistical analysis and methods by looking at research method in biotechnology and health sciences. Tehran: Academic Jihad; 2011.  Persian

[25]Bahramian HR, Fe J. The effect of information systems quality on individuals and organizations in respect of users' satisfaction and desire. Journal of Trilateral Human Resource Studies. 2014; 3(11): 48-31. Persian

[26]Jafari Navimipour N, Zareie BA model for assessing the impact of e-learning systems on employees’ satisfaction. Computers in Human Behavior. 2015; 53:475-485.

[27]Asoodar M, Vaezi SH, Izanloo B. Framework to improve e-learner satisfaction and further strengthen e-learning implementation Computers in Human Behavior. 2016; 63: 704-716.

[28] Jamali A, Ghorchian N, Lebanani M. The role of spirituality in promoting the quality of higher education: Conceptual model. Future Studies Journal of Management. 2012; 23(96): 77-93. Persian

[29] Zare Chahuki MA. Multivariate analysis methods (pamphlet). Faculty of Natural Resources, University of Tehran; 2010. Persian

[30] Byrne BM. Structural Equation Modeling with AMOS: Basic Concepts, Applications, and Programming (2nd Ed.). New York: Routledge; 2010

[31] Momeni M, Qayumi AF. Statistical Analysis using SPSS. Tehran: Author's Publisher; 2009. Persian

[32] Fornell C, Larckerm FD. Evaluating Structural Equation Models with unobservable variables and measurement error. Journal of Marketing Research. 1981; 18(1): 39-50.

[33] Ghasemi V. Structural Equation Modeling in social research using Amos graphics. Tehran: Sociologists Press; 2010. Persian

[34]Taqwa MH, Rajabpour A, Babakamdi S. Factors affecting web-based e-learning Systems in in-service training. Technology Management Studies. 2014; 1(3): 188-165. Persian

[35] Emami, H., Aghdasi, M., & Asousheh, A. (2009). Electronic learning in medical education. Journal of Research in Medical Sciences, 33(2),102-111.

[36]Al-Qeisi K, Hegazy A. Consumer online behaviour: A perspective on Internet banking usage in three non-western countries. Economics & Finance. 2015; 23, 386 – 390.

[37] Schmidt R, Lyytinen K, Keil M, Chule P. Identifying software project risks: An international Delphi study. Journal of Management Information Systems. 2001; 17(4): 5-36.

[38] Sieglel SM, Castellan NJ. Nonparametric statistics for the behavioral sciences. New York: McGraw-Hill; 1988

 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,010
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 908


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب