تعداد نشریات | 13 |
تعداد شمارهها | 206 |
تعداد مقالات | 2,049 |
تعداد مشاهده مقاله | 2,721,262 |
تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,972,910 |
فراتحلیل اثربخشی آموزشهای از راه دور در فعالیتهای یاددهی-یادگیری آموزش عالی | ||
فناوری آموزش | ||
مقاله 6، دوره 13، شماره 1 - شماره پیاپی 49، دی 1397، صفحه 63-73 اصل مقاله (718.1 K) | ||
نوع مقاله: مقاله مروری | ||
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22061/jte.2018.3054.1776 | ||
نویسندگان | ||
افشین موسوی چلک* 1؛ حسن کاویانی2 | ||
1گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه پیام نور ، اصفهان، ایران | ||
2گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
تاریخ دریافت: 11 آبان 1396، تاریخ بازنگری: 10 اردیبهشت 1397، تاریخ پذیرش: 10 مرداد 1397 | ||
چکیده | ||
پیشینه و اهداف: آموزش عالی در طول دو دهه گذشته با چالشها و مسایل بسیاری مواجه بوده است که از میان آنها میتوان به این موارد اشاره کرد: ناتوانی در تولید دانش نظری و مصرف دانشهای بنیادی و نظری تولید شده در سایر کشورهای جهان، کاربردی نبودن آموزشهای دانشگاهی، فقدان رابطه نامناسب بین دانشگاه و سایر بخشهای اجتماعی، بیتوجهی به کارکردهای پژوهش و ارایه خدمات در دانشگاهها، مشکل تعدد مراکز تصمیم گیری و وجود متولیان متعدد از یک طرف و رشد فزاینده دانشجویان و متقاضیان ورود به دانشگاهها و مؤسسات آموزش عالی، گسترش کمی نظام آموزش عالی بدون توجه به ظرفیتهای موجود و توان اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جامعه برای پذیرش دانش آموختگان دانشگاهی، کاهش منابع مالی و فشار از سوی جامعه برای مسؤولیت پذیری و پاسخ گویی؛ بنابراین نظام آموزش عالی برای مقابله با این چالشها، نیاز به حفظ و ارتقای کیفیت در آموزش عالی دارد. برای موفقیت در این امر، تمامی کارکردهای آموزش عالی به طور عام باید به طور جامع مورد توجه قرار گیرد. در این راستا یکی از تدابیری که آموزش عالی در جهت پاسخ به مسائل خود اندیشه کرد آموزش بر اساس فناوریها، از جمله آموزشهای از راه دور (Distance Education & Distance- Learning) بوده است. باتوجه به تناقض در یافتههای اثربخشی روشهای آموزش از راه دور، پژوهش حاضر با هدف فراتحلیل اثربخشی آموزشهای از راه دور در آموزش عالی انجام گرفت. روش ها: روش پژوهش حاضر براساس روشهای تحلیل ثانویه و از نوع فراتحلیل و جامعه آماری آن شامل کلیه پژوهشهایی است که در ارتباط با اثربخشی انواع آموزشهای از راه دور در آموزش عالی در داخل کشور به روش نیمه تجربی انجام شده که از شیوه تمام سرشماری جهت نمونه گیری استفاده شد و بر اساس ملاکهای ورود و خروج 79 پژوهش به عنوان حجم نمونه شناسایی و محاسبه شد. جهت جمع آوری اطلاعات از فرم کاربرگ طراحی شده توسط محقق در سه بخش اطلاعات کتاب شناختی، اطلاعات روش شناختی و یافتهها استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از شاخص اندازه اثر و آزمون همگنی با استفاده از نرم افزار آماری CMA ویرایش دوم انجام گرفت. یافتهها:یافتهها نشان داد تمام روشهای آموزش از راه دور در آموزش عالی کشور اثربخش بوده است اما این اثربخشی در حد متوسط بوده است ( 526.0ES=، 01.0p <) که باتوجه به جدول سطح زیرمنحنی بهنجار میانگین اجرای روشهای آموزشهای از راه دور 69 درصد اثربخشتر از روشهای سنتی و حضوری است. همچنین فرارگرسیون تاثیر سال بر نتایج پژوهش نشان داد که با یک واحد افزایش در اجرای روشهای آموزش از راه دور.07به اندازه اثر، اثربخشی این روشها افزوده میشود، به عبارت دیگر اجرای روشهای آموزش از راه دور در آموزش عالی با گذشت زمان اثربخشتر میشود. نتیجهگیری: باتوجه به اینکه بررسی متغیرهای تعدیل کننده جزء هدفهای این پژوهش نبوده است لذا توصیه میشود در پژوهش های بعدی تاثیر این مولفهها بر نتایج کار نیز مورد بررسی قرار گیرد تا سهم تاثیرگذاری این مولفهها جهت تببین و کنترل بر نتایج کار مشخص شود. | ||
کلیدواژهها | ||
آموزش از راه دور؛ آموزش عالی؛ فراتحلیل؛ فناوری؛ آموزش | ||
موضوعات | ||
آموزش از راه دور | ||
عنوان مقاله [English] | ||
Meta-analysis of the effectiveness of distance education in higher Education learning-teaching activities | ||
نویسندگان [English] | ||
A. Mosavi1؛ H. Kaviani2 | ||
1D1Department of Knowledge and Information Sciences, Payame Noor University, Isfahan. Iran | ||
2Department of Educational Sciences, Faculty of Education and Psychology, University of Isfahan. Isfahan.Iran | ||
چکیده [English] | ||
Background and Objective:Higher education has faced many challenges and issues during the last two decades, among which we can mention the following: inability to produce theoretical knowledge and use of basic and theoretical knowledge produced in other countries. Of the world, the inapplicability of university education, the lack of an inappropriate relationship between the university and other social sectors, neglecting research functions and services in universities, the problem of multiple decision centers and the existence of multiple trustees on the one hand, and the excalating growth of students and applicants to universities and institutions of higher education, the slight expansion of the higher education system regardless of the existing capacity and economic, social and cultural capacity of the community to accept university graduates, reduced financial resources and pressure from society For responsibility and accountability on the other hand; the higher education system needs to maintain and improve the quality of higher education to meet these challenges. To succeed in this, all the functions of higher education in general must be considered comprehensively. In this regard, one of the measures that higher education deliberates to answer its problems was technology-based education, including distance education and distance learning. Considering the contradiction in the findings of the studies conducted on the effectiveness of distance education methods, the present study was conducted to evaluate the effectiveness of distance education in higher education. Methods: The research method is based on secondary analysis and meta-analysis. The statistical population consists of all quasi-experimental studies which have already been conducted on the effectiveness of various types of distance education in higher education in Iran. The whole census was used for sampling. According to the inclusion and exclusion criteria, 79 studies were identified as the sample size.To collect the data, a researcher-made worksheet was employed in three sections: bibliographicaldata, methodological data, and findings. To analyze the data, the effect size index and the homogeneity test were performed using CMA-Version 2.0 statistical software. Findings:The research findings indicated that all of distance education methods in higher education of Iran were effective, but this effectiveness was moderate (ES =0.526, P <0.01); the area under the normal curve, the average implementation of distance education is 69% more effective than traditional methods. In addition, the meta-regression of the effect of year on the results of research showed that with an increase in the implementation of distance education methods, .07%was added to the effectiveness of these methods. In other words, the implementation of distance education methods in higher education will become more effective over time. Conclusion: Considering that the study of moderating variables was not one of the objectives of this study, it is recommended that in future research, the impact of these components on the results of the study be examined to determine the impact of these components to explain and control the results. | ||
کلیدواژهها [English] | ||
distance education, Higher Education, Meta-analysis, Technology, Education | ||
مراجع | ||
[3] Zamani BE, Babri H, Mosavi S. The factors affecting students’ attitudes toward llearning via cellular phone: A study on students of Isfahan University of Medical Sciences using Technology Acceptance Model. Strides Dev Med Educ. 2013; 9(2): 110-117. Persian. [5].Javadi Bora MA, Ebrahimzadeh I, Farajollahi M, Sarmadi MR. Designing a model for assessing the effectiveness of the distance education system at Payame Noor University. Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences. 2011; 2(1): 79-98. Persian. [14] Moore MG, Resta P, Rumble G, Tait A, Zaparovanny Y. Open and distance learning: Trends, policy and strategy considerations;2002. [25]. Maniy R. Development of Distance Education in the Higher Education System. Journal of Rahyaft. 2003; 13(31): 43-52. Persian. [26] Khademi M, Rezai H. Theoretical concept of distance education. Shiraz:Shiraz University Press; 2002. Persian. [27] Ostad Zadeh Z. Open university and distance learning. Rahyaft. 2002; 28: 97-106. Persian. [43] Hooman HA. Handbook on meta-analysis in scientific research. Tehran: Samt; 2012. Persian. [44] Mesrabadi J. Meta analysis-concepts, software & reporting. Tabriz: Azarbaijan Shahid Madani University Press; 2015. Persian. [45] Ghorbanizadeh V. Meta-analysis method with CMA2 software. Tehran: Baztab Publications; 2014. Persian. | ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,088 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,266 |