دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی
انتشارات دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات11
تعداد شماره‌ها210
تعداد مقالات2,106
تعداد مشاهده مقاله2,887,805
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,094,465
آریایی منش, میترا, صابری کاخکی, علیرضا, سلطانی کوهبنانی, سکینه, طاهری, حمیدرضا. (1402). بررسی جنبه حرکتی مشکلات ترسیمی و نوشتاری در کودکان پیش دبستانی: تدوین ‏سیاهه حرکتی-شناختی. فناوری آموزش, 1(2), 41-48.
میترا آریایی منش; علیرضا صابری کاخکی; سکینه سلطانی کوهبنانی; حمیدرضا طاهری. "بررسی جنبه حرکتی مشکلات ترسیمی و نوشتاری در کودکان پیش دبستانی: تدوین ‏سیاهه حرکتی-شناختی". فناوری آموزش, 1, 2, 1402, 41-48.
آریایی منش, میترا, صابری کاخکی, علیرضا, سلطانی کوهبنانی, سکینه, طاهری, حمیدرضا. (1402). 'بررسی جنبه حرکتی مشکلات ترسیمی و نوشتاری در کودکان پیش دبستانی: تدوین ‏سیاهه حرکتی-شناختی', فناوری آموزش, 1(2), pp. 41-48.
آریایی منش, میترا, صابری کاخکی, علیرضا, سلطانی کوهبنانی, سکینه, طاهری, حمیدرضا. بررسی جنبه حرکتی مشکلات ترسیمی و نوشتاری در کودکان پیش دبستانی: تدوین ‏سیاهه حرکتی-شناختی. فناوری آموزش, 1402; 1(2): 41-48.

بررسی جنبه حرکتی مشکلات ترسیمی و نوشتاری در کودکان پیش دبستانی: تدوین ‏سیاهه حرکتی-شناختی

مطالعات آموزش علوم ورزشی
مقاله 5، دوره 1، شماره 2، مهر 1402، صفحه 41-48    اصل مقاله (358.89 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
میترا آریایی منش* 1؛ علیرضا صابری کاخکی1؛ سکینه سلطانی کوهبنانی2؛ حمیدرضا طاهری1
1گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
2گروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران
تاریخ دریافت: 10 مهر 1402،  تاریخ بازنگری: 30 دی 1402،  تاریخ پذیرش: 23 دی 1402 
چکیده
پیشینه و اهداف: دوره پیش دبستانی دوره حساسی برای رشد مهارت های حرکتی و شناختی است و کودک برای ورود به مدرسه باید به بالیدگی ‏فیزیکی و شناختی کافی برسد. با توجه به اهمیت دوران آمادگی قبل از مدرسه و شیوع مشکلات ترسیمی و نوشتاری در کودکان ‏دوره ابتدایی، هدف از انجام این پژوهش تدوین سیاهه ی حرکتی - شناختی برای کمک به شناسایی مشکلات ترسیمی و نوشتاری ‏در کودکان پیش دبستانی است.‏
روش‌ها: در این مطالعه، تعداد 40 کودک پیش دبستانی پنج تا هفت سال داوطلب شرکت کردند. پس از تکمیل فرم رضایت نامه، ابتدا ‏آزمون های بندر-گشتالت و مجموعه‎ ‎آزمون‎ ‎سنجش‎ ‎حرکت‎ ‎کودکان-‏‎ ‎ویرایش‎ ‎دوم به عنوان آزمون های ملاک و سیاهه‌ ی حرکتی- ‏شناختی طراحی شده توسط محققین که شامل 42 گویه بود اجرا شد. پس از گذشت سه هفته این آزمون ها تکرار شد و داده‌ها ‏به روش ضریب همبستگی کندال در سطح معنی داری 05/0‏P≤‎‏ تحلیل شدند.‏
یافته‌ها: سیاهه حرکتی-شناختی قابلیت ارزیابی مولفه ‌های مورد نظر قبل از نوشتن را در سطح معنی داری (05/0‏P≤‎‏) نشان داد. ‏همچنین بین نتایج حاصل از ارزیابی مولفه های حرکتی سیاهه با آزمون ملاک مجموعه‎ ‎آزمون‎ ‎سنجش‎ ‎حرکت‎ ‎کودکان-‏‎ ‎ویرایش‎ ‎دوم ‏و نتایج حاصل از ارزیابی عملکرد مولفه های شناختی سیاهه با آزمون ملاک بندر-گشتالت نیز رابطه معنا داری وجود داشت ‏‏(05/0‏P≤‎‏).
‏نتیجه‌گیری: با توجه به یافته ‌های پژوهش انجام شده و وجود رابطه معنادار بین سیاهه ی حرکتی -شناختی و آزمون های ملاک و مولفه های ‏مربوطه، به نظر می رسد برای شناسایی مشکلات ترسیمی و نوشتاری در کودکان پیش دبستانی‎ ‎می توان این سیاهه ی حرکتی - ‏شناختی را پیشنهاد کرد.
کلیدواژه‌ها
مشکلات ترسیمی و نوشتاری؛ آزمون بندر گشتالت؛ کودکان پیش دبستانی؛ آزمون MABC-2؛ سیاهه حرکتی-شناختی
عنوان مقاله [English]
Investigating the motor aspect of drawing and writing problems in ‎preschool children: Compilation of Motor-Cognitive Inventory
نویسندگان [English]
Mitra Aryayimanesh1؛ Alireza Saberi kakhki1؛ Sakineh Soltani Kouhbanani2؛ Hamidreza Taheri1
1Department of Motor Behavior, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran
2Department of Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran
چکیده [English]
Background and Objectives: Preschool is a sensitive period for the development of motor and cognitive skills and the child must reach sufficient ‎physical maturity and cognition to enter school. Given the importance of pre-school preparation and the prevalence ‎of drawing and writing problems in primary school children. The purpose of this study is to develop a motor-‎cognitive inventory to help identify drawing and writing problems in preschool children.‎
Methods:  In this study, 40 preschool children aged five to seven years volunteered of Mashhad. After completing the consent ‎form, Bandar-Gestalt and MABC-2 tests were performed as criteria tests and motor-cognitive inventory designed ‎by researchers, which included 42 items. After three weeks, these tests were repeated and the data were analyzed by ‎Kendall correlation coefficient at the significant level of P≤0.05.‎
Findings: The motor-cognitive inventory showed the ability to evaluate the components before writing at a significant level ‎‎(P≤0.05). Also, there was a significant relationship between the results of the evaluation of the locomotor ‎components of the motor-cognitive inventory with the MABC-2 criterion test and the results of the evaluation of ‎the performance of the cognitive components of the motor-cognitive inventory with the Bandar-Gestalt criterion ‎test (P≤0.05).‎
Conclusion: According to the findings of the study and the level of significance between motor-cognitive inventory and tests of ‎criteria and components, it seems that to identify drawing and writing problems in preschool children can be used ‎from the motor -Cognitive Inventory.
کلیدواژه‌ها [English]
Drawing and writing problems, Preschool children, Motor-Cognitive Inventory, Bender-Gestalt Test, MABC-2 battery test
مراجع
  • Havaei, N., Azad, A., Rezaei, M., Hassani Mehraban, A., Alizadeh Zarei, M. An overview of developmental dysgraphia. Journal Rehabilitation Medicine. 2016 Mar 20; 5(1):224-34.

 

  • Rosenblum, S., Weiss, P. L., Parush, S. Handwriting evaluation for developmental dysgraphia: Process versus product. Reading and writing. 2004 Jul; 17(5):433-58.

 

  • Nicolson, R. I., Fawcett, A. J. Dyslexia, dysgraphia, procedural learning and the cerebellum. Cortex. 2011 Jan 1; 47(1):117-27.

 

  • Chung, P. J., Patel, D. R., Nizami, I. Disorder of written expression and dysgraphia: definition, diagnosis, and management. Translational pediatrics. 2020 Feb; 9(Suppl 1): S46.

 

  • Rosenbaum, D. A. Human motor control. Academic press; 2009.

 

  • Vrner, P., Reyni, L. Development and strengthening of perceptual-motor skills in children.

 

  • Shohoudi, A., Mofidi, F., Alizadeh, H. Comparison of writing skills among first grade primary school students with and without pre-primary school experience. Educational Psychology Quarterly. 2013 Jun 22; 9(28):1-14.

 

  • Hamed, S., Abbas, B., Neda, S. The best predictor of boys' physical activity in childhood: motor competence, perceived competence and health-related fitness. journal of motor and behavioral sciences. 2019; 2(1):85-96.

 

 

  • Randjelović, N., Stanišić, I., Dragić, B., Piršl, D., Savić, Z. The sequence of procedures in the development of fine motor coordination through physical activities and movement games in preschool children. Facta Universitatis, Series: Physical Education and Sport. 2019 Jan 23:611-20.

 

  • Naderi, H., Rostamian, M., Momeni, The effectiveness of perceptual-motor skills on reading, writing and math performance of students with special learning disabilities. Disability Studies [Internet]. 2017; 8(-):0-0. Available from: https://sid.ir/paper/523717/fa

 

  • Saidanlo, T., Bagherpur, M. The effect of using music in improving the reading and writing performance of students with learning disorders. learning disabilities, 2016; 7(2): 40-54. doi: 10.22098/jld.2018.614

 

  • Ghafouri, R., Hirani, Aqdasi, Ebrahimi. The effect of rhythmic movements on working memory, motor skills and writing skills in students with writing disorders. Journal of North Khorasan University of Medical Sciences. 2019 Jun 10; 11(1):23-31.

 

  • Bagheri, F., Musapour, N. The power of Bander-Gestalt test in predicting dictation problems of preschool children. Teaching and learning research. 2014 Feb 20; 10(2):133-46.

 

  • Jafari, F., Arjmandnia, A. A., Rostami, R. The effect of neuropsychological rehabilitation program on working memory and response inhibition of students with dysgraphia. Psychology science. 2021 Apr 10; 20(98):233-46.
  • Tahmasabi, M., Ahmadi. The effect of story therapy of educational instructors on children's verbal intelligence, creativity and vocabulary (case study: Kindergartens in Isfahan city). Health System Research Journal. 2022 Jan 10 ;17(4):10-303
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 174
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 107


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب