دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی
انتشارات دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی

  اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات11
تعداد شماره‌ها210
تعداد مقالات2,098
تعداد مشاهده مقاله2,877,798
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,085,684
نورالهی فیض, رقیه, خراسانی, اباصلت, معصومی, داوود, فارسی, زهرا. (1401). روند پژوهشی یادگیری فناورانه: مطالعه علم‌سنجی. فناوری آموزش, 17(1), 139-154. doi: 10.22061/tej.2022.8699.2710
رقیه نورالهی فیض; اباصلت خراسانی; داوود معصومی; زهرا فارسی. "روند پژوهشی یادگیری فناورانه: مطالعه علم‌سنجی". فناوری آموزش, 17, 1, 1401, 139-154. doi: 10.22061/tej.2022.8699.2710
نورالهی فیض, رقیه, خراسانی, اباصلت, معصومی, داوود, فارسی, زهرا. (1401). 'روند پژوهشی یادگیری فناورانه: مطالعه علم‌سنجی', فناوری آموزش, 17(1), pp. 139-154. doi: 10.22061/tej.2022.8699.2710
نورالهی فیض, رقیه, خراسانی, اباصلت, معصومی, داوود, فارسی, زهرا. روند پژوهشی یادگیری فناورانه: مطالعه علم‌سنجی. فناوری آموزش, 1401; 17(1): 139-154. doi: 10.22061/tej.2022.8699.2710

روند پژوهشی یادگیری فناورانه: مطالعه علم‌سنجی

فناوری آموزش
مقاله 9، دوره 17، شماره 1 - شماره پیاپی 65، دی 1401، صفحه 139-154    اصل مقاله (1.5 M)
نوع مقاله: مقاله مروری
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22061/tej.2022.8699.2710
نویسندگان
رقیه نورالهی فیض1؛ اباصلت خراسانی* 1؛ داوود معصومی2؛ زهرا فارسی3
1گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
2گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه یوله، یوله، سوئد
3گروه بهداشت جامعه، دانشکده پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی آجا، تهران، ایران
تاریخ دریافت: 30 اردیبهشت 1401،  تاریخ بازنگری: 19 آذر 1401،  تاریخ پذیرش: 02 دی 1401 
چکیده
پیشینه و اهداف: تحقیقات علم‌سنجی با توانایی ارزیابی تحقیقات علمی و با بهره‌گیری از شاخص‌های چندگانه در تبیین ظرفیت‌ها و عملکرد علمی و فناوری در ابعاد مختلف، بر جذابیت آن در میان محققان افزوده است. این حوزه از دانش در مطالعات گوناگون انجام می‌گیرد که بررسی کمّی طیف گسترده‌ای از اطلاعات علمی، هدف اصلی آن است. تحقیق حاضر، به مطالعه علم‌سنجی در مجله کامپیوتر و آموزش پرداخته است که ترسیم نقشه موضوعات مقالات و ارائه مسیرهای تحقیقاتی پیش‌رو، هدف اصلی تحقیق است. هدف از انتخاب این مجله نیز پرداختن به جدیدترین تحقیقات در یکی از تخصصی‌ترین مجلات حوزه فناوری آموزشی است.
روش‌ها‌: این تحقیق به لحاظ روش در کلیت شیوه فراتحلیل و در زمره مطالعات کاربردی است، که به روش تحقیقات علم‌سنجی و کتاب‌شناختی انجام شده است. در این تحقیق از روش‌ مطالعات کتابخانه‌ای به‌منظور مطالعه ادبیات نظری و جمع‌آوری اطلاعات تحقیق استفاده شده است. واحد تحلیل شامل تمام مقالات منتشر شده در مجله «Computers & Education» در بین سال‌های 2021- 2010 و منبع جمع‌آوری اطلاعات، دسترسی به پایگاه استنادی Scopus و جستجوی مقالات از طریق عنوان مجله بود. نتایج جستجوی این اطلاعات، شامل 2597 مقاله بوده است. برای تحلیل و تفسیر مناسب نتایج تحقیق نیز از مجموعه‌ای از روش‌ها و ابزارهای علم‌سنجی استفاده شده است.
یافته‌ها: براساس یافته‌های تحقیق، 2597 مقاله توسط 5928 نویسنده انجام شده که بیشترین تعداد این مقالات توسط یک نویسنده و متوسط شاخص همکاری برای نویسندگان 5/2 بوده است. کشورهای آمریکا، تایوان و اسپانیا بیشترین تولیدات علمی و نویسندگان هوانگ، چن و تاسی بیشترین تعداد مقالات علمی را داشته‌اند. این موضوع مشخص کننده نقش مهم و تأثیرگذاری این نویسندگان در مجله بوده است. مرور سیستماتیک ادبیات شواهد تجربی در مورد بازی‌های رایانه‌ای و بازی‌های جدی به‌عنوان مهم‌ترین مقاله شناسایی شد و موضوع تحقیقات مجله بیشتر در ارتباط با یادگیری قرار دارد.
نتیجه‌گیری: به‌طور کلی، آنچه که امروزه بیش از پیش در موضوع مقالات مجله کامپیوتر و آموزش مورد توجه قرار گرفته، استفاده از فناوری‌های دیجیتال در حوزه یادگیری و آموزش از راه دور است. تحلیل یافته‌های تحقیق نشان داد مقالات منتشر شده در مجله کامپیوتر و آموزش به‌طور متنوعی در موضوعات علمی مختلف توزیع شده‌اند و می‌توان به علاقه گسترده‌‌ای از دیدگاه‌های تحقیقاتی مختلف پی برد. همچنین، تجزیه‌وتحلیل کلمات کلیدی برای مقالات مورد مطالعه، چهار تحول موضوعی برای تحقیقات مجله در حیطه‌هایی مانند یادگیری الکترونیکی، بهبود روش‌های یادگیری یا تدریس، توسعه رویکردهای آموزشی و کاربرد فناوری‌های دیجیتال در یادگیری را نشان داد. یافته‌های مطالعه حاضر می‌تواند برخی از مسیر‌های تحقیقات آتی در مورد یادگیری فناورانه را ارائه دهد. پیشنهاد می‌شود مطالعات آینده بررسی کنند که کدام مسائل پداگوژیکی از طریق روش‌های فراتحلیل بیشتر مورد توجه جامعه پژوهشی است تا نحوه ادغام ابزارهای فناروانه خاص در کمک به فعالیت‌های آموزشی و یادگیری را بیابند. علاوه بر این، چگونگی طراحی محیط‌های یادگیری تعاملی برای مطابقت بهتر با نیازهای فراگیران می‌تواند با تحقیقات مبتنی بر طراحی بیشتر مورد بررسی قرار گیرد. به‌طور خاص، این‌که چه نوع ابزارهای فناوری باعث عملکرد بهتر تحصیلی و یادگیری در محیط‌های آموزشی یا یادگیری دانش‌آموز محور می‌شود، می‌تواند بیشتر مورد بررسی قرار گیرد. 
کلیدواژه‌ها
یادگیری فناورانه؛ مجله کامپیوتر و آموزش؛ تحلیل علم‌سنجی؛ یادگیری الکترونیکی
موضوعات
فناوری های آموزشی نوظهور
عنوان مقاله [English]
Research Trends of Technological Learning: A Scientometric Study
نویسندگان [English]
R. Nourollahi feyz1؛ A. Khorasani1؛ D. Masuomi2؛ Z. Farsi3
1Educational Science Department, Faculty of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran
2Educational Science Department, Faculty of Education and Psychology, Gävle University, Gävle, Sweden
3Community Health Department, Faculty of Nursing, Aja University of Medical Sciences, Tehran, Iran
چکیده [English]
Background and Objectives: Scientometric research, with its capacity to evaluate scientific research and use multiple indicators to explain the potentials and the scientific and technological performance in various dimensions, has gained popularity amongst researchers. This field of inquiry is employed in various studies with the main objective of quantitative examination of a wide range of scientific data. This study aims at a scientometric study in the journal of Computer and Education whose main objective is to map out the topics of the articles and present the upcoming research paths. The purpose of selecting this journal is to address the latest research in one of the most specialized journals in the field of educational technology.
Methods:
In terms of method, this study is categorized in the generality of meta-nalysis method and among applied studies which has been carried out in using the method of scientometric and bibliographic research studies. . In this research, library study methods have been used to study the theoretical literature and collect researchdata. The analysis unit included all articles published in the Journal of Computers & Education between 2010-2021 and the source of data collection was the Scopus citation database and search for articles by means of the journal title. The search results included 2597 articles. A set of scientometric methods and tools have been used to provide a suiatble analysis and interpretion of the results.
Findings: Based on the results, 2597 articles were written by 5928 authors among which the highest number of these articles was written by one author and the average collaboration index for authors was 2.5. The United States, Taiwan, and Spain had the most scientific output, and among the authors, Huang, Chen, and Thassi had the highest number of scholarly articles. This issue highlights the important role and influence of these authors in the journal. A systematic literature review of empirical evidence on computer games and serious games was identified as the most important article and the focus of the research in this journal is more related to learning.
Conclusion: In general, the most significant topics in computer and education journals is the use of digital technologies in the field of distance education and learning. The analysis of the research findings showed that the articles published in the Computer and Education Journal are diversely distributed in different scientific subjects and a broad interest from a variety of research perspectives can be noted. Also, the analysis of keywords for the studied articles showed four thematic developments for journal research in areas, such as e-learning, improving learning or teaching methods, developing educational approaches and the application of digital technologies in learning. The findings in the current study can provide some directions for future research on technological learning. It is suggested that future studies examine which pedagogical issues are the most relevant to the research community through meta-analysis to find how to integrate specific technological tools to aid teaching and learning activities. In addition, how interactive e-learning environments are designed to better meet learners' needs can be explored through further design-based research. In particular, what kind of technology tools can provide better academic performance and learning in educational or student-centered learning environments can be further explored
کلیدواژه‌ها [English]
Technological Learning, Journal of Computers and Education, Scientometric analysis, E-Learning
مراجع
[1] Rodríguez Jiménez C, Sanz Prieto M, Alonso García S. Technology and higher education: A bibliometric analysis. Educ Sci. 2019; 9(3): 169.

[2] Martin S, Diaz G, Sancristobal E, Gil R, Castro M, Peire J. New technology trends in education: Seven years of forecasts and convergence. Comput Educ. 2011; 57(3): 1893–906.

[3] Djeki E, Dégila J, Bondiombouy C, Alhassan MH. E-learning bibliometric analysis from 2015 to 2020. J Comput Educ. 2022; 1–28.

[4] Hsu YC, Ho HNJ, Tsai CC, Hwang GJ, Chu HC, Wang CY, et al. Research trends in technology-based learning from 2000 to 2009: A content analysis of publications in selected journals. J Educ Technol Soc. 2012; 15(2): 354–70.

[5] Chen X, Yu G, Cheng G, Hao T. Research topics, author profiles, and collaboration networks in the top-ranked journal on educational technology over the past 40 years: a bibliometric analysis. J Comput Educ. 2019; 6(4): 563–85.

[6] Troussas C, Krouska A, Sgouropoulou C. Collaboration and fuzzy-modeled personalization for mobile game-based learning in higher education. Comput Educ. 2020; 144: 103698.

[7] Chen CM, Li MC, Chen TC. A web-based collaborative reading annotation system with gamification mechanisms to improve reading performance. Comput Educ. 2020; 144: 103697.

[8] Chang YW, Huang MH, Lin CW. Evolution of research subjects in library and information science based on keyword, bibliographical coupling, and co-citation analyses. Scientometrics. 2014; 105(3): 2071–87.

[9] Zawacki-Richter O, Latchem C. Exploring four decades of research in Computers & Education. Comput Educ. 2018; 122: 136–52.

[10] Qiu JP, Dong K, Yu HQ. Comparative study on structure and correlation among author co-occurrence networks in bibliometrics. Scientometrics. 2014; 101(2): 1345–60.

[11] Serenko A. Meta-analysis of scientometric research of knowledge management: discovering the identity of the discipline. J Knowl Manag. 2013; 17(5): 773–812.

[12] Alian, M; Yari S. [A review of scientometric texts in Iran]. J Libr Inf Sci. 2013; 15(57): 185–215. Persian.

[13] Leydesdorff L. The challenge of scientometrics: The development, measurement, and self-organization of scientific communications [Internet]. Universal-Publishers; 2001. 1–314.

[14] Aistleitner M, Kapeller J, Steinerberger S. The power of scientometrics and the development of economics. J Econ Issues. 2018; 52(3): 816–34.

[15] Hoseini, S. A; Gerami Rad, F; Zardini Zare T. [Analysis of audit research topics and trends in Web of Science database]. J Financ Account Knowl. 2019; 4(6): 25–46. Persian.

[16] Babaei Dolat Abadi, F; Karzani, M; SHah Bodaghi A. [Evaluation of Evidence Levels of Iranian Scientific Nursing Publications Indexed in Scopus in 2011-2015]. J Nurs Res. 2019; 3(13): 63–9. Persian.

[17] Mesgar Por Amiri, M; Nasire, T; Mehdizadeh P. [Analysis of thematic clusters and drawing a scientific map]. J Mil Med. 2020; 6(22): 663–9. Persian.

[18] Seifi, KH; Fahimi Far, S; Norozi A. [A comparative study of scientific products of Sharif University of Technology in web-based citation databases and Scopus]. J Sci Technol Policy. 2021; 3(10): 109–22. Persian.

[19] KHalili, M; Rahmatpor, P; Barari, F; Hoseinzadeh T. [Study of scientific production of Guilan University of Medical Sciences in Scopus citation database with scientometric indicators]. J Guilan Univ Med Sci. 2017; 98(25): 9–16. Persian.

[20] Gafari, S; Gareh beglo, V; Golizadeg, R; SHirvan M. [Evaluation of Iranian scientific outputs in the field of computer engineering in Web of Science website]. J Sci. 2021; 2(7): 99–114. Persian.

[21] Mohammad Esmaeil, S; Riahi, A; Sohbatiha F. [Quantitative and qualitative evaluation of Iranian journals in Scopus citation database during 2000-2012]. Casp J Sci. 2015; 1(1): 33–9. Persian.

[22] Mosavi Chalak, A; Riahi, A; Zare A. [Quantitative and qualitative evaluation and positioning of indexed Iranian medical journals in Scopus database]. J Heal Payvar. 2019; 1(12): 11–24. Persian.

[23] Zhang W, Qian W, Ho YS. A bibliometric analysis of research related to ocean circulation. Scientometrics. 2009; 80(2): 305–16.

[24] Keykha A, Mohammadimehr M. [Systematic review of learning changes as technology grows]. aja-nama. 2020; 8(1): 60–74. Persian.

[25] Batoli, Z; Fahimnia, F; Nagshineh, N; Mirhoseini F. [The Analysis and Review of the Literatures in the field of Gamification in e-Learning]. J Educ Technol. 2019; 13(3): 700–12. Persian.

[26] Chen X, Zou D, Xie H, Wang FL. Smart learning environments: A bibliometric analysis. In: International Conference on Blended Learning. Springer; 2020. 353–64.

[27] Chen X, Zou D, Xie H. Fifty years of British Journal of Educational Technology: A topic modeling based bibliometric perspective. Br J Educ Technol. 2020; 51(3): 692–708.

[28] Tibaná-Herrera G, Fernández-Bajón MT, de Moya-Anegón F. Global analysis of the E-learning scientific domain: a declining category? Scientometrics. 2018; 114(2): 675–85.

[29] Tibaná-Herrera G, Fernández-Bajón MT, De-Moya-Anegón F. Output, collaboration and impact of e-learning research: Bibliometric analysis and visualizations at the country and institutional level (Scopus 2003-2016). El Prof la Inf. 2018; 27(5): 1082–96.

[30] Chen X, Zou D, Xie H, Wang FL. Past, present, and future of smart learning: a topic-based bibliometric analysis. Int J Educ Technol High Educ. 2021; 18(1): 1–29.

[31] Goksu I. Bibliometric mapping of mobile learning. Telemat Informatics. 2021; 56: 101491.

[32] Song Y, Chen X, Hao T, Liu Z, Lan Z. Exploring two decades of research on classroom dialogue by using bibliometric analysis. Comput Educ. 2019; 137: 12–31.

[33] Goksu I, Ozkaya E, Gunduz A. The content analysis and bibliometric mapping of CALL journal. Comput Assist Lang Learn. 2020; 1–31.

[34] Chang CC, Hwang GJ, Tu YF. Roles, applications, and trends of concept map-supported learning: a systematic review and bibliometric analysis of publications from 1992 to 2020 in selected educational technology journals. Interact Learn Environ. 2022; 1–22.

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 667
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 426


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب