پیوندهای مفید
اخبار و اعلانات
آمار
| تعداد نشریات | 13 |
| تعداد شماره‌ها | 200 |
| تعداد مقالات | 2,008 |
| تعداد مشاهده مقاله | 2,680,346 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 1,937,498 |
شناسایی و اولویت‌بندی کیفیات محیطی مؤثر بر جنبه های تکاملی کودکان 6 تا 12 سال در فضای شهری (نمونه موردی: محله دارآباد تهران) | ||
| معماری و شهرسازی پایدار | ||
| مقاله 2، دوره 11، شماره 2 - شماره پیاپی 22، اسفند 1402، صفحه 17-40 اصل مقاله (2.28 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22061/jsaud.2022.8860.2028 | ||
| نویسندگان | ||
| سعیده علی کائی1؛ پانته آ علیپور2؛ سیدعلی نوری* 3 | ||
| 1استادیار دانشکده شهرسازی، دانشکدگان هنرهای زیبا، دانشگاه تهران، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار، گروه شهرسازی، دانشکده عمران، معماری و هنر، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران. | ||
| 3استادیار دانشکده معماری، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. | ||
| تاریخ دریافت: 04 اسفند 1400، تاریخ بازنگری: 19 تیر 1401، تاریخ پذیرش: 30 شهریور 1402 | ||
| چکیده | ||
| به سبب رابطه‌ی دوسویه میان ویژگی‌های محیط شهری و فرایند ادراک، در طراحی محیط کودکان باید به جنبه‌های مختلف تکامل کودک و نیازهای مرتبط با آن و نقش فضای‌شهری در شکل‌گیری رفتارهای تأمین‌کننده این نیازها، پرداخته شود. اما باوجود اهمیت تأثیر کیفیات‌محیطی بر جنبه‌های گوناگون تکامل کودکان، مطالعاتی که به ارزیابی دیدگاه کودکان به‌عنوان استفاده‌کنندگان از فضای شهری پرداخته باشد، کمتر انجام گرفته است. پژوهش حاضر تلاشی برای شناسایی معیارها و شاخص‌های موثر بر جنبه های تکاملی کودکان در فضای شهری و اولویت بندی آن براساس گروه های سنی و جنسی است. براین‌اساس با استفاده از روش تحلیلی-توصیفی جنبه های تکاملی کودکان 6 تا 12 سال به عنوان جامعه هدف، و معیارها و شاخص‌های مؤثر بر آن در فضای شهری در قالب چارچوب ارزیابی تدقیق گردیده‌است. چارچوب ارزیابی پیشنهادی زمینه را برای تحلیل توقعات کودکان از فضای شهری و الویت‌بندی معیارهای پیشنهادی مبتنی بر خواست آنان در نرم‌افزار SPSS 26 و با استفاده از آزمون فریدمن فراهم می‌آورد. یافته‌های پژوهش نشان می دهد معیارهای امن بودن فضا، اختلاط و زندگی جمعی، پیچیدگی، خوانایی، حس تعلق، گوناگونی، نفوذپذیری، انسجام، غنای حسی، فرهنگ و هویت جمعی، پیوند با طبیعت و انعطاف‌پذیری به ترتیب از بیشترین اولویت در میان کودکان برخوردار است. تحلیل اولویت‌ها بر اساس دو گروه سنی 8-6 سال (اواسط کودکی) و 11-9 سال (اواخر کودکی) نشان می‌دهد تفاوت معناداری میان اولویت‌بندی معیارها در این دو گروه وجود نداشته و تفاوتهای اندک موجود نیز بر اساس تفاوتهای جزئی در نیازهای دو گروه سنی موردنظر قابل توجیه است. در اولویت‌بندی مبتنی بر گروه‌های جنسی، تفاوت در اولویت‌بندی میان دختران و پسران، برخواسته از تفاوتهای جنسیتی میان آنان است. این تفاوتهای جنسیتی نمود بارزی در ادراک سه‌بعدی، تجسم فضایی، جهت‌یابی در محیط، نوع خوانایی و ضرورت امن بودن محیط پیدا می‌کند؛ بنابراین جنسیت را می‌توان به‌عنوان اصلی‌ترین دلیل تفاوتهای ادراکی در فضای شهری به شمار آورد که البته هم برای دختران و هم برای پسران به‌صورت اکتسابی قابل‌تغییر است. براین اساس وجود تفاوتهای ادراکی و به‌تبع آن رفتاری میان کودکان، نه‌فقط به دلیل تفاوتهای بیولوژیک بلکه بدلیل تفاوتهای جنسیتی، مبتنی بر شرایط فرهنگی و اجتماعی جامعه‌ای که در آن کودک زندگی و کسب تجربه می‌کند، قابل توضیح و تفسیر است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کودک؛ ادراک فضای شهری؛ کیفیات محیطی؛ الویت‌بندی؛ آزمون فریدمن | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Identifying and prioritizing the environmental qualities that affect the developmental aspects of children aged 6 to 12 years in an urban space (case study: Darabad neighborhood of Tehran) | ||
| نویسندگان [English] | ||
| Saeede alikaei1؛ Pantea Alipour2؛ seyyedali nouri3 | ||
| 1Assistant Professor, Faculty of Urban planning, Collage of fine arts, Tehran University, Tehran, Iran | ||
| 2Assistant Prof, Department of Urbanism, Faculty of Civil Engineering, Architecture and Art, Science and Research Branch, Islamic Azad uni, Tehran, Iran. | ||
| 3Assistant Professor, Department of Architecture, Kermanshah Branch, Islamic Azad University, Kermanshah, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| The process of perception and cognition of the child is strongly influenced by psychological factors such as his inner needs and motivations; In fact, it is the child's needs that determine which environmental stimuli are selected, identified and perceived. Therefore, if the environment provides facilities appropriate to the needs, motivations, and talents of the child as an audience, it can play a very important role in realizing the inner capacities of the child and provide the background for his development in various dimensions. Accordingly, the child's environment should be as stimulating and appropriate as possible so that the child can realize his potential talents. However, despite the importance of the impact of environmental qualities on various aspects of children's growth and development, studies that have assessed children's perspectives as users of urban space have been less done.The present study aims to identify and prioritize the environmental qualities affecting children's perception of urban space based on various aspects of growth and development of the age group of 6-11 years. In order to answer the research questions, using the analytical-descriptive method, the developmental characteristics of children aged 6-11 years and the criteria and indicators affecting their perception of urban space in the form of an evaluation framework have been investigated. The proposed evaluation framework provides the basis for analyzing children's expectations of urban space and prioritizing the proposed criteria based on their wishes in SPSS 26 software using the Friedman test. Findings show that the criteria of safe space, mixing and collective life, complexity, readability, sense of belonging, diversity, permeability, cohesion, sensory richness, collective culture and identity, connection with nature and flexibility are the highest priorities among children. The analysis of priorities based on the two age groups of 6-8 years and 9-11 years shows that there is no significant difference between the prioritization of criteria in these two groups and the small differences can be justified based on slight differences in the needs of the two age groups. In gender-based prioritization, the difference in prioritization between girls and boys stems from gender differences between them. These gender differences are evident in three-dimensional perception, spatial visualization, orientation in the environment, readability, and the need for a safe environment; Thus, gender can be considered as the main reason for perceptual differences in urban space, which, of course, can be acquired for both girls and boys. Accordingly, the existence of perceptual differences and consequently behavioral differences between children can be explained and interpreted not only because of biological differences but also because of gender differences. | ||
| کلیدواژه‌ها [English] | ||
| Child, perception of urban space, environmental qualities, Prioritization, Friedman test | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 375 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 40 |
||