اخبار و اعلانات

دانشگاه تربیت دبیر شهید رجائی

آمار

تعداد نشریات12
تعداد شماره‌ها98
تعداد مقالات719
تعداد مشاهده مقاله1,041,790
تعداد دریافت فایل اصل مقاله677,066
احمدی, روشن, زارعی زوارکی, اسماعیل, نوروزی, داریوش, دلاور, علی, درتاج, فریبرز. (1396). ساخت، اعتباریابی و رواسازی پرسشنامه یادگیری صلاحیت های فناورانه دانشجو معلمان. فناوری آموزش, 12(2), 115-126. doi: 10.22061/jte.2018.2699.1686
روشن احمدی; اسماعیل زارعی زوارکی; داریوش نوروزی; علی دلاور; فریبرز درتاج. "ساخت، اعتباریابی و رواسازی پرسشنامه یادگیری صلاحیت های فناورانه دانشجو معلمان". فناوری آموزش, 12, 2, 1396, 115-126. doi: 10.22061/jte.2018.2699.1686
احمدی, روشن, زارعی زوارکی, اسماعیل, نوروزی, داریوش, دلاور, علی, درتاج, فریبرز. (1396). 'ساخت، اعتباریابی و رواسازی پرسشنامه یادگیری صلاحیت های فناورانه دانشجو معلمان', فناوری آموزش, 12(2), pp. 115-126. doi: 10.22061/jte.2018.2699.1686
احمدی, روشن, زارعی زوارکی, اسماعیل, نوروزی, داریوش, دلاور, علی, درتاج, فریبرز. ساخت، اعتباریابی و رواسازی پرسشنامه یادگیری صلاحیت های فناورانه دانشجو معلمان. فناوری آموزش, 1396; 12(2): 115-126. doi: 10.22061/jte.2018.2699.1686

ساخت، اعتباریابی و رواسازی پرسشنامه یادگیری صلاحیت های فناورانه دانشجو معلمان

فناوری آموزش
مقاله 3، دوره 12، شماره 2 - شماره پیاپی 46، زمستان 1396، صفحه 115-126  XML اصل مقاله (1976 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22061/jte.2018.2699.1686
نویسندگان
روشن احمدی1؛ اسماعیل زارعی زوارکی 2؛ داریوش نوروزی3؛ علی دلاور4؛ فریبرز درتاج5
1دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزش, دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی, دانشگاه علامه طباطبائی، تهران.
2دانشگاه علامه طباطبائی دانشیار رشته تکنولوژی آموزشی
3گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران.
4گروه روش تحقیق و آمار، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران.
5گروه روانشناسی تربیتی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران.
چکیده
قاله حاضر با هدف، ساخت، اعتباریابی و رواسازی پرسشنامه یادگیری صلاحیت های فناورانه دانشجو معلمان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران انجام شده است. به منظور رسیدن به این هدف، پرسشنامه ای بر اساس مرور نظام مند مبانی نظری در زمینه یادگیری صلاحیت های فناورانه تهیه شد. با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، نمونه ای 60 نفری از دانشجو معلمان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی انتخاب و ابزار پژوهش که شامل پرسشنامه صلاحیت های فناورانه با 49 سئوال بود، اجرا شد. روش های به کار رفته برای تحلیل گویه ها ( ضریب تمیز و روش لوپ)، و برای رواسازی از روایی، صوری، محتوی و سازه (تحلیل عاملی) و برای اعتبار ( محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه و عامل ها) استفاده شد. در نتایج تحلیل عاملی، سه عامل شناسایی شد که عبارتند از: سواد فناوری، تعمیق دانش و خلق دانش. اعتبار این پرسشنامه با استفاده از آلفای کرونباخ 98/0 به دست آمد. با در نظر گرفتن نتایج این پژوهش می توان گفت که این پرسشنامه از اعتبار و روایی مناسبی برخوردار بوده و عوامل به دست آمده از تحلیل عاملی می تواند یادگیری صلاحیت های فناورانه دانشجو معلمان را اندازه گیری کند.
کلیدواژه‌ها
واژگان کلیدی: یادگیری؛ صلاحیت های فناورانه؛ اعتباریابی؛ رواسازی
عنوان مقاله [English]
Construction and Validation of the Questionnaire of Technology learning Competencies of Student-teachers
نویسندگان [English]
Roshan Ahmadi1؛ Esmail Zaree Zavaraki2؛ Daryoush Norouzi3؛ Ali Delavar4؛ Fariborz Dortaj5
1PhD Student of Educational Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran.
2Department of Educational Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran
3Department of Educational Technology, Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran.
44 Department of Methods and Statistics Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran.
5Department of Educational Psychology, Statistics Faculty of Psychology and Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran.
چکیده [English]
The present paper has intended to construct, validate and estimate the reliability of the questionnaire of Technology competencies of student-teachers at Shahid Rajaee teacher training university in Tehran. To do so a questionnaire was developed after a systematic review of literature on theories of technology competencies. Through a random cluster sampling a sample of 60 student teachers of Shahid Rajaee teacher training university was selected and the questionnaire was administered. The instrument included 49 items. Item analysis such as item discrimination and loop, construct validation (factor analysis) and reliability analysis (Cronbach Alpha) were utilized. In Factor analysis, three factors were identified as technology knowledge, knowledge consolidation and knowledge production. The reliability of the questionnaire turned out to be .98.The results indicate that the instrument is both reliable and valid and can be readily used to assess student- teachers’ technology competencies.
KeyWords: Learning, Tchnology competencies, Reliability, Validity
کلیدواژه‌ها [English]
KeyWords: Learning, Tchnology competencies, Reliability, Validity
مراجع

[1] UNESCO Report. ICT competency framework for teacher (2011). Retreived from unecdoc.org.

[2] UNESCO Report. ICT competency framework for teacher (2016). Retreived from unecdoc.org.

[3] Cocharan, S., & Lytle, S. (2008). Beyond certainty: Taking an inquiry stance on practice. In A. Lieberman & L. Miller (Eds).Teachers caught in the action: professional development that matters (pp.45-60). New York: Teacher College Press.

[4] Schmidt, D. A. M, Baran, E., Thompson, D., D. Mishra, P., Kohler, M., & Shin, T.S. (2009). Technological pedagogical content knowledge (TPACK) the development and validation of an assessment instrument for per-service teachers. Journal of research on technology in education. Journal of Research in Educational System, 42(2), 123-149

[5] UNESCO Institute for informative on technologies in education, Bangkok (2011). Indicators to assess impact of ICT in education. Retreived from UNESCO.org

[6] Johnson, R. B., &, Onwuegbuzie, A. J., & Turner, L.A., (2007). Toward a definition of mixed methods. Journal of Mixed Method Research, 1(2), 112-133.

[7] Ahmadi, R., & Zaraii Zavaraki, E. (2016). Evaluation of the current status technological competence of student teachers according to UNESCO standards. Quarterly Journal of Research in Educational Systems, 10(32), 1-22. [In persion]

[8] Delavar, A. (2013). Theoretical and practical research in the humanities and social sciences.Tehran: Roshd Publication. [In persion]

[9] Delavar, A. (2010). Research Methods in Psychology and Educational Sciences. Tehran: Nashr Danesh Publication. [In persion]

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 187
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 320


Contact Us | Help & Support | Site Map

Journal Management System. Designed by sinaweb.