آمار

تعداد نشریات11
تعداد شماره‌ها228
تعداد مقالات2,321
تعداد مشاهده مقاله3,657,629
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,687,114
مرتضوی اقدم, پری, رحمانی نیشابور, رویا, زارعی زوارکی, اسماعیل, آتشک, محمد. (1391). ارزشیابی محتوای آموزش الکترونیکی. فناوری آموزش, 6(4), 255-265. doi: 10.22061/tej.2012.195
پری مرتضوی اقدم; رویا رحمانی نیشابور; اسماعیل زارعی زوارکی; محمد آتشک. "ارزشیابی محتوای آموزش الکترونیکی". فناوری آموزش, 6, 4, 1391, 255-265. doi: 10.22061/tej.2012.195
مرتضوی اقدم, پری, رحمانی نیشابور, رویا, زارعی زوارکی, اسماعیل, آتشک, محمد. (1391). 'ارزشیابی محتوای آموزش الکترونیکی', فناوری آموزش, 6(4), pp. 255-265. doi: 10.22061/tej.2012.195
مرتضوی اقدم, پری, رحمانی نیشابور, رویا, زارعی زوارکی, اسماعیل, آتشک, محمد. ارزشیابی محتوای آموزش الکترونیکی. فناوری آموزش, 1391; 6(4): 255-265. doi: 10.22061/tej.2012.195

ارزشیابی محتوای آموزش الکترونیکی

فناوری آموزش
مقاله 4، دوره 6، شماره 4 - شماره پیاپی 24، مهر 1391، صفحه 255-265    اصل مقاله (887.94 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22061/tej.2012.195
نویسندگان
پری مرتضوی اقدم* 1؛ رویا رحمانی نیشابور2؛ اسماعیل زارعی زوارکی3؛ محمد آتشک4
1مدرس،دانشکده علوم انسانی، دانشگاه جامع علمی- کاربردی تهران،ایران
2دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی ، دانشگاه علامه طباطبایی،تهران،ایران
3دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی،تهران،ایران
4دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید بهشتی،تهران،ایران
تاریخ دریافت: 17 بهمن 1390،  تاریخ بازنگری: 04 اردیبهشت 1391،  تاریخ پذیرش: 04 اردیبهشت 1391 
چکیده
 پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی محتوای الکترونیکی درس فارسی عمومی با اصول طراحی چند رسانه­ای مایر انجام گرفته است. جامعه آماری پژوهش شامل محتوای الکترونیکی درس فارسی عمومی آموزش الکترونیکی دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی    می­باشد. ابزار جمع­آوری داده­ها شامل چک لیستی محقق ساخته­ دارای  مقیاس پنج درجه­ای لیکرت با روایی محتوایی و پایایی 96/0 بوده است. نتایج حاکی از آن است که میزان مطابقت محتوای مذکور با اصول مجاورت زمانی و افزونگی در وضعیت مطلوب، با اصول چندرسانه­ای، مجاورت مکانی، پیوستگی و کانال­های حسی در وضعیت نسبتاً مطلوب و با اصل تفاوت­های فردی در وضعیت نامطلوب بوده است.
کلیدواژه‌ها
ارزشیابی؛ اصول چندرسانه‌ای مایر؛ دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی؛ محتوای آموزش الکترونیکی
موضوعات
آموزش الکترونیکی- مجازی
عنوان مقاله [English]
Evaluation of Electronic Learning Contents
نویسندگان [English]
P. Mortazavi Aghdam1؛ R. Rahmani Neyshabour2؛ E. Zareye Zavaraki3؛ M. Atashak4
1Lecturer, Faculty of humanities, Uni. of Applied Science and Technology, Tehran,Iran
2Faculty of Psychology and Education, Allameh Tabataba’i Uni. Tehran,Iran
3Assistant Professor, Faculty of Psychology and Education Allameh Tabataba’i Uni. Tehran,Iran
4Faculty of Psychology and Education, Shahid Beheshti Uni. Tehran,Iran
چکیده [English]
This research tries to evaluate the electronic contents of "General Farsi" course consistent with Mayer multimedia design principles. The population of the research includes electronic contents of "General Farsi" course in electronic learning of Khajeh-Nassir Tousi University. The data gathering tools consisted of a researcher-made checklist using five-point Liker scale with a 96 percent content validity and reliability. The results of the study indicate that the extent of consistency of the contents with the Temporal Contiguity and Redundancy Principles was optimal while it was semi-optimal when Multimedia, Spatial Contiguity, Coherence and Modality Principles were taken into account and finally it was regarded suboptimal in relation to Individual Differences Principle.
کلیدواژه‌ها [English]
Evaluation, Mayer Multimedia Design Principles, Khajeh-Nassir Tousi University, Electronic Learning Contents
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 3,475
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,405


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب