تأثیر آموزش فعال درس جمعیت و تنظیم خانواده در یادگیری دانشجویان فنی و مهندسی

[1] UNFPA/Worlod Bank., Popurlation Bureau of United Nations Organization, World Population Clock, Available_at: http://www.unfpa.org/bureau.html, UNFPA 2005. ]4 ]ازهر حشیت اهلل و فخری میالد، عوام مثثر در انتخاب بست لولههای رحیی، مجله نبض، علد 3 ، .46 الی 42 صفحههای، 8818 ،16 شیاره ]8 ]ملکزاده رضا، عیعیت و تنظیم خانواده، مجله نبض، . 16 الی 6 صفحههای، 8818 ،12 شیاره، 1 علد تأثیر آموزش فعال در عیعیت و تنظیم خانواده در ... نشریه علمی پژوهشی فناوری آموزش، سال چهارم ، جلد 4 ،شماره 3 ،بهار 9331 ]8 ]بالدی موسوی صدرالدی ، ارزیابی گزارش س و عن در سرشیاری عیومی نفو و مسک 1366، مجله گزیدهی محالب آماری مرکز آمار ایران، علد .72 الی 61 صفحههای، 8840 ،1 شیاره، 16 ]5 ]شجاعی تهرانی حسی و عبادی فرهاد آذر حسی ، عیعیت، تنظیم خانواده، سالمت بارداری، چاپ انتشارات عهاد دانشگاهی، 8811. ]0 ]ععفرزاده فاطیه و نجفی فاطیه، بررسی آگاهی و پرسن بهداشت خانواده مراکز بهداشتی و درمانی شهری شرق گیالن در مورد اییو دی، نوروپالنت و آمپولهای تزریقی پیشگیری از بارداری، مجله دانشگاه علو پزشکی گیالن علد 13 ،شیاره 66 ، .21 الی 14 صفحههای 8848 ]1 ]کریماله حاعیان و اصنافی نسا، عیعیت و تنظیم خانواده، تهران، نشر سالیی، 8848 ،صفحههای 41 و .226 ]4 ]علی محید زاده خلی و فرزادی زهرا، درسنامه عامع عیعیت و تنظیم خانواده، تهران، انتشارات فردو ، .8848 ]8 ]ععفری ملیحه، ادیب یوس و فتحی آذر اسکندر، نق آموزش در عیعیت و تنظیم خانواده در دان و نگرش دانشجویان دختر دانشگاه تبریز، مجله آموزش پزشکی ایران، علد 1 شیاره 2 ،8844 ،صفحههای .114 الی 166 ]86 ]عباسی شهبازی محید، ارزیابی تأثیر آموزش واحد درسی عیعیت و تنظیم خانواده بر آگاهی و نگرش دانشجویان دو گروه مورد و شاهد. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علو پزشکی ایران، 8848. ]88 ]دولتیان ماهرخ، حاعیان سپیده، سیمبر معصومه و علویمجد حیید، ارزیابی دان و نگرش تنظیم خانواده در دانشجویان دختر غیر پزشکی دانشگاههای تهران، مجله پرستاری و مامائی دانشگاه علو پزشکی شهید بهشتی، علد 16 ،شیاره 46 ،8848 ، صفحههای 33 تا 44. [12] Ammerman S.D., perelli E., Adler N. and Irwin C., Doadolescents understand what physicians say about sexulity and health? Clin Pediar (Phila), Vol.10, No.31, 1992, pp. 585- 590. ]88 ]سیمبر معصومه، رمضانی فاطیه و هاشیی زهرا، بررسی آگاهی و نگرش در مورد بهداشت باروری و عوام مربوط به آن در دانشجویان شهر قزوی ، علد .366 الی 211 صفحههای، 8844 ،4 شیاره، 6 [14] Baugh N.G. and Mellott K.G., Clinical concept mapping as preparation for student nurses' clinical experiences, JNurs Educ, Vol. 37, No.6, 1998, pp. 253-256. ]85 ]فتحی آذر اسکندر، روشها و فنون تدری ، چاپ اول، تبریز، دانشگاه تبریز، 8844. [16] Quistorff B. and Aspegren K., The interactive lecture:a simple form of student-activating learning. Ugeskr Laeger, Vol. 165, No.36, 2003, pp. 3400-3403. [17] Khan I. and Fareed A., Problem-based learning variant: transition phase for a large institution, J. Pak Med, Assoc, Vol. 51, No. 8, 2001, pp. 268-270. [18] Mizer L.A., Farnum C.E. and Schenck P.D., The Modular Resource Center: integrated units for the study of the anatomical sciences in a problem-based curriculum, Anat Rec. Vol.269, No. 6, 2002, pp. 249-256. [19] Churarut P. and Debacker T., The Influence of Concept Mapping on Achievement, SelfRegulation, and Self-Efficacy in Students of English as a Second Language. Contemporary Educational Psychology, Vol. 29, No. 3, 2004, pp. 248-263. [20] Johnson D.W., Cooperative group learning increasing college faculty instructional productivity,_avaible_at: URL:www.ntlf.com/html/lib/bib/92-2dig.htm 10 juiy, 2004.