پیوندهای مفید
آمار
| تعداد نشریات | 11 |
| تعداد شمارهها | 237 |
| تعداد مقالات | 2,398 |
| تعداد مشاهده مقاله | 3,830,613 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 2,775,224 |
تدوین الگوی آموزش مهارت های هوش هیجانی و بررسی اثربخشی این الگو بر خودپنداره شغلی دانش آموزان دبیرستان | ||
| فناوری آموزش | ||
| مقاله 6، دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 29، دی 1392، صفحه 55-61 اصل مقاله (710.29 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22061/tej.2013.110 | ||
| نویسندگان | ||
| علی اکبر ظفری زاده* ؛ محمد رضا عابدی؛ ایران باغبان | ||
| دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه اصفهان،اصفهان،ایران | ||
| تاریخ دریافت: 02 اردیبهشت 1392، تاریخ بازنگری: 15 مهر 1392، تاریخ پذیرش: 02 اردیبهشت 1392 | ||
| چکیده | ||
| که دارای نیازها، ارزش ها، علایق، توانایی و شخصیت است، « خود » چکیده: خودپنداره شغلی بخشی از خودپنداره کلی فرد است و بیشتر با قسمتی از ارتباط دارد. هدف این پژوهش تدوین الگوی آموزش مهارتهای هوشهیجانی بر خودپنداره و بررسی اثربخشی این الگو بر خودپنداره شغلی دانش آموزان است. روش این پژوهش برای تدوین الگوی آموزش مهارتهای هوش هیجانی از نوع کیفی و استفاده از تئوری مفهوم سازی است و برای بررسی اثربخشی الگوی آموزش مهارتهای هوش هیجانی بر خودپنداره شغلی به روش کمی عمل شد. این قسمت پژوهش بر حسب هدف در مقوله پژوهشهای کاربردی و بر حسب طرح تحقیق، در مقوله طرح آزمایشی دو گروهی (آزمایش و گواه) وانتصاب تصادفی با پیشآزمون، پسآزمون قرار می گیرد. جامعه ی آماری این پژوهش تمامی دانش آموزان دوره متوسطه شهر اردل و همچنین تمامی متون هوش هیجانی تا سال 1390 است. ابزار این پژوهش مقیاس درجه بندی می باشد که برای اندازه گیری خودپنداره شغلی بهکار گرفته شده است. پس از تدوین الگوی آموزش مهارتهای هوش هیجانی، این الگو (VRS) حرفه ای بر گروه آزمایش اعمال شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش مهارت های هوش هیجانی بر خودپنداره دانش آموزان دبیرستانی مؤثر واقع شد و تفاوت .(p<0/ معناداری بین دو گروه وجود دارد ( 01 | ||
| کلیدواژهها | ||
| مهارتهای هوش هیجانی؛ خودپنداره شغلی؛ دانش آموزان دبیرستان | ||
| موضوعات | ||
| روانشناسی تربیتی | ||
| عنوان مقاله [English] | ||
| Developing Model of Emotional Intelligence Skills Training and the Effectiveness of this Model on the Vocational Self-Concept’s Male High Schools Students | ||
| نویسندگان [English] | ||
| A.A. Zafarizadeh؛ M.R. Abedi؛ I. Baghban | ||
| Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Isfahan, Isfahan, Iran | ||
| چکیده [English] | ||
| Abstract: The vocational self-concept is part of the overall self-concept and it has more relation with a part of the "self" which has the needs, values, interests, abilities and personality. The aim of this study is to develop a model of emotional intelligence skills and effectiveness of this model on students' vocational self-concept. The research method for developing the model is qualitative and using the conceptualization theory. For finding the effectiveness of the emotional intelligence skill learning model of vocational self-concept we used qualitative method. In this part, according to the goal in applying research and according to the research plan, there are two groups of random selection of pre-test post-test in the experimental plan (experimental and control). The statistical society of this research is all the high school students’ of Ardel city and the text published in emotional intelligence till 1390. The research tool is the professional rating scale (VRS) which has been used for measure vocational self-concept. Then the emotional intelligence skill learning model prepared, and this model was implemented on the experimental group. The results showed that emotional intelligence skill learning on students’ self concept was effective and there is a meaningful difference between these two (p,0.01) | ||
| کلیدواژهها [English] | ||
| Keywords: Vocational self-Concept, Emotional Intelligence Skill, High school Students | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,720 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,566 |
||